各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會），市府直屬各單位：

　　經(jīng)市人民政府同意，現(xiàn)將《陽江市“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動方案（2023—2027年）》印發(fā)給你們，請認(rèn)真組織實施。實施過程中遇到的問題，請徑向市教育局反映。

                 　　    陽江市人民政府辦公室

                            2024年1月19日

陽江市“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”

教育行動方案（2023—2027年）

　　為全面落實《中共廣東省委關(guān)于實施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的決定》《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動方案（2023—2027年）〉的通知》《中共陽江市委貫徹落實〈中共廣東省委關(guān)于實施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的決定〉的意見》《中共陽江市委辦公室 陽江市人民政府辦公室〈關(guān)于全面推進(jìn)“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的實施意見〉的通知》，推動縣域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，全面提高縣域教育發(fā)展水平，服務(wù)實施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”（以下稱“百千萬工程”），結(jié)合工作實際，制定本行動方案。

　　一、主要目標(biāo)

　　到2025年，城鄉(xiāng)教育資源均衡配置機(jī)制基本建立，城鄉(xiāng)教育差距縮小，均等化水平提高，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系初步形成。全市建成至少8個目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)清晰、有效運行的城鄉(xiāng)教育共同體并發(fā)揮輻射帶動作用，校園辦學(xué)條件全面改善，教師隊伍素質(zhì)全面提升，教育教學(xué)質(zhì)量有效提高，學(xué)前教育普及普惠縣和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣實現(xiàn)零的突破。

　　到2027年，城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展體制機(jī)制基本建立，城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，鄉(xiāng)村教育獨具特色，鄉(xiāng)村學(xué)?！懊蓝鴥?yōu)”，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系基本形成。各建制區(qū)建立一批城鄉(xiāng)教育共同體，力爭1個以上的縣（市、區(qū)）達(dá)到國家學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，1個以上的縣（市、區(qū)）達(dá)到國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，有效提升普通高中整體辦學(xué)水平，培育一批特色優(yōu)質(zhì)普通高中，創(chuàng)建一批融合教育示范區(qū)、示范校，縣域教育質(zhì)量明顯提高，教育服務(wù)城鄉(xiāng)融合、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的能力不斷提升。

　　二、主要任務(wù)

　　（一）優(yōu)化縣鎮(zhèn)村教育資源配置，推動縣域基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。

　　1. 優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局。以縣（市、區(qū)）為單位制定、完善城鄉(xiāng)學(xué)校布局專項規(guī)劃，妥善處理好就近入學(xué)與適度集中、辦學(xué)規(guī)模和教育質(zhì)量的關(guān)系。在保障基本條件前提下，推進(jìn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心適度集中辦學(xué)，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦寄宿制學(xué)校建設(shè)，并適當(dāng)擴(kuò)大招生范圍。按程序因地制宜做好生源極少的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校撤并工作。支持生源不足或不具備獨立開辦公辦幼兒園條件的地區(qū)通過設(shè)立公辦幼兒園分園、設(shè)置農(nóng)村小學(xué)附設(shè)幼兒班或城市微小型幼兒園等形式規(guī)范辦園?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市發(fā)展改革局、財政局、自然資源局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　2. 全面改善辦學(xué)條件。對照辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，建立臺賬，明確措施，補(bǔ)齊短板。全面消除C、D級危房校舍，推進(jìn)中小學(xué)?！皫锩保ㄔO(shè)好鄉(xiāng)村學(xué)校必要的體育、美育、勞動教育、衛(wèi)生健康和心理輔導(dǎo)場室（所）并配齊設(shè)施設(shè)備，確保到2025年前辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)。加強(qiáng)公辦中小學(xué)校學(xué)位建設(shè)，鞏固消除義務(wù)教育階段大班額成果，全面消除普通高中56人以上班額。鼓勵支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)加強(qiáng)午餐供應(yīng)、強(qiáng)化校車運行保障?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市發(fā)展改革局、財政局、自然資源局、住房城鄉(xiāng)建設(shè)局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　3. 提升縣域普通高中學(xué)校辦學(xué)水平。實施縣域普通高中學(xué)校（以下簡稱“縣中”）發(fā)展提升行動計劃。加強(qiáng)招生管理，全面落實屬地招生和公民同招政策。健全教師補(bǔ)充、培養(yǎng)機(jī)制，探索實施在職教師學(xué)歷提升行動，提高教師教育教學(xué)能力。推動完成縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實施縣中托管幫扶工程。深入推進(jìn)新課程新教材示范區(qū)、示范校建設(shè)。實施普通高中分類改革，強(qiáng)化市級對普通高中特色發(fā)展的統(tǒng)籌，培育創(chuàng)建一批特色縣中?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市人力資源社會保障局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　4. 激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。深化教育“放管服”改革，探索建立幼兒園、中小學(xué)權(quán)責(zé)清單和辦學(xué)行為負(fù)面清單制度。完善現(xiàn)代學(xué)校治理體系，堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)依法治校，完善法人治理和內(nèi)部制度規(guī)范，提升學(xué)校依法自主辦學(xué)能力。探索深化人事制度改革，落實學(xué)校用人權(quán)，創(chuàng)新完善學(xué)校補(bǔ)充人員機(jī)制；完善公用經(jīng)費使用管理辦法，加大學(xué)校經(jīng)費使用自主權(quán)?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市人力資源社會保障局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　5. 推進(jìn)多種集團(tuán)化辦學(xué)模式。以縣（市、區(qū)）為單位編制未來五年教育集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵縣（市、區(qū)）以義務(wù)教育學(xué)校、幼兒園為主體組建縣域教育集團(tuán)，市級以優(yōu)質(zhì)普通高中為核心校組建市域教育集團(tuán)，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。鼓勵市域內(nèi)各縣（市、區(qū)）之間、市屬學(xué)校與縣（市、區(qū)）學(xué)校之間廣泛開展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的辦學(xué)合作，組建跨縣域教育集團(tuán)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭〕

　　（二）強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)城帶村功能，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

　　6. 著力辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心小學(xué)和公辦寄宿制學(xué)校（以下稱“三所學(xué)校”）。實施“三所學(xué)?！辟|(zhì)量提升工程，向“三所學(xué)?！痹黾淤Y源投入，按標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)足配齊教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，提高信息化建設(shè)應(yīng)用水平。加強(qiáng)“三所學(xué)?！毙＃▓@）長、優(yōu)秀教師培養(yǎng)、培育、培訓(xùn)，配齊配強(qiáng)“三所學(xué)校”校（園）長、學(xué)科教師隊伍。探索給予“三所學(xué)?！币欢ǖ霓k學(xué)自主權(quán)，鼓勵支持在遵循學(xué)科教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上，探索開展課程教學(xué)、教育評價等改革?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市財政局、人力資源社會保障局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　7. 健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校管理模式。鼓勵有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、小學(xué)、初中同學(xué)段整合為三個或多個獨立法人機(jī)構(gòu)，實行“一園多點、一校多區(qū)”一體化管理，提升教育資源使用效益。建立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心小學(xué)、初中學(xué)校為主體，同鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)若干所幼兒園和義務(wù)教育學(xué)校為成員的學(xué)區(qū)，推進(jìn)實施學(xué)區(qū)內(nèi)教師“走教”制度，加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)同學(xué)段學(xué)校課程、教學(xué)、教師、研訓(xùn)一體化管理，實現(xiàn)學(xué)區(qū)一體化辦學(xué)、綜合性考評、協(xié)同式發(fā)展?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭〕

　　8. 創(chuàng)建城鄉(xiāng)教育共同體。探索實施以縣（市、區(qū)）為單位的大學(xué)區(qū)化、城鎮(zhèn)村一體化辦學(xué)管理模式。大力推動省級基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實驗區(qū)試點工作，創(chuàng)建至少8個城鄉(xiāng)教育共同體，健全共同體牽頭校負(fù)責(zé)制以及共同體內(nèi)部教師調(diào)配、教學(xué)管理、教研培訓(xùn)、考核獎勵、經(jīng)費保障等機(jī)制，推進(jìn)共同體內(nèi)部管理協(xié)調(diào)、資源共享和教育教學(xué)一體化。鼓勵有條件的縣（市、區(qū)）逐步全面推廣實施城鄉(xiāng)教育共同體?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭〕

　　（三）聚焦重點領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面振興鄉(xiāng)村教育。

　　9. 深化課程教學(xué)改革。實施基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革三年行動計劃。探索具有鄉(xiāng)土特色的教育教學(xué)模式，注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式變革。用好鄉(xiāng)土資源，豐富體育、美育、勞動教育等內(nèi)容，注重與家庭教育、社會教育相銜接。鼓勵鄉(xiāng)村學(xué)校探索小班化教學(xué)。幼兒園遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學(xué)合理組織和實施幼兒一日活動。開展初中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，積極探索普職教育融通?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭〕

　　10. 全面提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質(zhì)能力。為鄉(xiāng)村學(xué)校精準(zhǔn)補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)教師資源。加強(qiáng)市縣教師發(fā)展中心內(nèi)涵建設(shè)，推動教研基地、校本研修示范校、“三名”工作室協(xié)同發(fā)展。深入推進(jìn)全口徑、全方位、融入式幫扶。完善教師市縣分級分類培養(yǎng)培訓(xùn)制度，市級培訓(xùn)名額向鄉(xiāng)村教師傾斜。積極參與粵東粵西粵北地區(qū)教師全員輪訓(xùn)計劃和省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”。大力推進(jìn)市縣校教研體系建設(shè)，建立教研員到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校蹲點聯(lián)系制度。培養(yǎng)一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)兼職教研員。依托省級教研項目與平臺，充分發(fā)揮教研示范引領(lǐng)輻射帶動作用?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市人力資源社會保障局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　11. 深化城鄉(xiāng)教師管理制度改革。深化“縣管校聘”改革，加強(qiáng)縣域教師資源統(tǒng)籌管理，在核定的編制和崗位總量內(nèi)，由教育行政部門按照學(xué)校規(guī)模、師資隊伍結(jié)構(gòu)、承擔(dān)教育教學(xué)改革任務(wù)需要等實際情況，統(tǒng)籌提出轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校編制和崗位的分配方案以及動態(tài)調(diào)整意見，報同級機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會保障和財政部門備案。對寄宿制、承擔(dān)較多教學(xué)點管理任務(wù)等的鄉(xiāng)村學(xué)校，按一定比例核增編制。完善交流輪崗激勵機(jī)制，實施選優(yōu)配強(qiáng)鄉(xiāng)村校（園）長工程，城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗不低于交流總數(shù)的20%?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市委編辦、財政局、人力資源社會保障局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　12. 完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制。全面落實縣域內(nèi)中小學(xué)教師平均工資收入“兩個不低于或高于”要求，深入實施山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師生活補(bǔ)助政策。推動中小學(xué)教師績效工資分配制度改革，落實班主任待遇保障。關(guān)心關(guān)注鄉(xiāng)村教師工作生活，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的鄉(xiāng)村學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣》勘Ｕ戏秶?，統(tǒng)籌解決鄉(xiāng)村教師開展走教、交流輪崗、支教跟崗等工作的住宿需求。深化教師職稱和考核評價制度改革，支持鄉(xiāng)村中小學(xué)按規(guī)定設(shè)置“定向評價、定向使用”教師中高級崗位，暢通教師職業(yè)發(fā)展途徑。推動建立鄉(xiāng)村教師定期體檢和心理健康干預(yù)制度。〔責(zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市財政局、人力資源社會保障局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　13. 推進(jìn)數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村教育。優(yōu)化數(shù)字化教育教學(xué)的設(shè)施和環(huán)境。強(qiáng)化數(shù)字資源服務(wù)體系建設(shè)，建設(shè)學(xué)科體系化數(shù)字教育資源，推進(jìn)義務(wù)教育階段國家課程數(shù)字化教材規(guī)?；⒊B(tài)化應(yīng)用。推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展，開展線上線下融合的數(shù)字化學(xué)習(xí)。推進(jìn)校地結(jié)對、區(qū)域教育數(shù)字化精準(zhǔn)幫扶新模式，開展多類型、廣覆蓋的教育幫扶實踐?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭〕

　?。ㄋ模┲?gòu)建縣域良好教育生態(tài)，提升教育育人成效。

　　14. 全面規(guī)范辦學(xué)行為。完善學(xué)校管理和教育評價體系，嚴(yán)格落實深化新時代教育評價改革“十不得一嚴(yán)禁”要求。按照國家和省的招生工作要求，規(guī)范招生入學(xué)行為和校園開放日管理，落實義務(wù)教育階段學(xué)校均衡編班管理。深入推進(jìn)“雙減”和“六項管理”工作，嚴(yán)格落實課程方案，開齊開足開好國家規(guī)定課程，重視法治教育、安全教育和心理健康教育。規(guī)范教學(xué)實施。開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價。科學(xué)做好幼小銜接?！藏?zé)任部門：市教育局、 各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭〕

　　15. 健全特殊群體教育關(guān)愛機(jī)制。健全留守兒童和困境兒童關(guān)愛教育服務(wù)體系，完善檔案登記和臺賬管理，關(guān)注心理健康。建立學(xué)困生成長檔案，健全個性化幫扶機(jī)制，保障學(xué)生按時完成學(xué)業(yè)。落實學(xué)生資助政策，確保孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童以及農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。健全控輟保學(xué)常態(tài)化監(jiān)測機(jī)制，“一人一案”及時跟進(jìn)勸返復(fù)學(xué)。保障殘疾兒童少年受教育權(quán)利，改善特殊教育辦學(xué)條件，加強(qiáng)普通教育與特殊教育雙向融合?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市民政局、財政局、市殘聯(lián)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　16. 發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校教育浸潤作用。推進(jìn)鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮平臺建設(shè)，發(fā)揮寄宿制學(xué)校全天候育人和鄉(xiāng)村學(xué)校教育資源的獨特優(yōu)勢，合理安排學(xué)生在校時間，開展豐富多彩的綜合實踐和校園文化活動，推動學(xué)生課內(nèi)認(rèn)知學(xué)習(xí)和課外體驗銜接融通?；诔青l(xiāng)勞動教育資源差異，探索開展城鄉(xiāng)學(xué)校勞動教育結(jié)對共建活動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共享。發(fā)揮學(xué)校輻射作用，利用現(xiàn)代信息化手段建立新型家長學(xué)校和家長委員會，多途徑宣傳家教理念，促進(jìn)家校共育?！藏?zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭〕

　　（五）持續(xù)提升教育服務(wù)能力，高質(zhì)量賦能區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　17. 增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展能力。優(yōu)化中職學(xué)校布局，深入實施辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，改善縣域中職學(xué)校辦學(xué)條件，各縣（市、區(qū)）集中力量辦好一所面向在校學(xué)生和當(dāng)?shù)馗黝悓W(xué)習(xí)群體的職業(yè)教育中心學(xué)校。落實職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。引導(dǎo)推動職業(yè)學(xué)校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)一批緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的高水平專業(yè)。推動各地依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)，統(tǒng)籌職業(yè)教育資源對接區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)、園區(qū)重點企業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，引導(dǎo)資金、技術(shù)、人才等要素集聚，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的產(chǎn)教聯(lián)合體。〔責(zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，市發(fā)展改革局、工業(yè)和信息化局、財政局、人力資源社會保障局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　18. 夯實鄉(xiāng)村人才振興基礎(chǔ)支撐。進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，建設(shè)鄉(xiāng)村振興相關(guān)高水平專業(yè)群或示范專業(yè)，鼓勵和支持職業(yè)院校開設(shè)農(nóng)林牧漁專業(yè)，設(shè)立農(nóng)村電子商務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等專業(yè)點，按“適農(nóng)”要求升級改造傳統(tǒng)專業(yè)。〔責(zé)任部門：市教育局、各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）牽頭，人力資源社會保障局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)〕

　　三、組織保障

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要高度重視本行動方案相關(guān)工作落實，切實加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，將相關(guān)工作納入“百千萬工程”和基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展等工作系統(tǒng)性、一體化推進(jìn)；要落實屬地管理責(zé)任，制定實施方案，出臺配套政策，健全工作機(jī)制，突出工作重點，制定時間表和路線圖，明確目標(biāo)要求、實施路徑，確保取得實效。

　　（二）堅持試點先行。各縣（市、區(qū)）要全面落實《陽江市創(chuàng)建“廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實驗區(qū)”實施方案（2023-2025年）》，制定工作方案，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，著力打造基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展特色樣本，積極為全市學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)）和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作探索可復(fù)制、可推廣路徑。鼓勵各縣（市、區(qū)）開展試點建設(shè)，配套資金、配強(qiáng)師資，結(jié)合實際開展探索，打造試點樣本，積累工作經(jīng)驗并適時推廣。

　　（三）強(qiáng)化督導(dǎo)評價。建立工作監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，及時開展督導(dǎo)，確保工作落實落地，取得實效。行動方案相關(guān)工作落實情況作為市縣政府履行教育職責(zé)評價的重要內(nèi)容和區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展評價的重要指標(biāo)。對工作成效明顯的地區(qū)，根據(jù)工作評估實際情況由省級在現(xiàn)有相關(guān)轉(zhuǎn)移支付資金以及省級基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展市縣獎補(bǔ)資金分配因素中予以體現(xiàn)。

　　（四）營造良好氛圍。切實加大宣傳力度，堅持典型示范、以點帶面，及時總結(jié)各地、各校涌現(xiàn)的好經(jīng)驗、好做法并積極予以宣傳推廣。充分發(fā)揮報刊、廣播、電視及新媒體等媒介作用，引導(dǎo)和動員全社會重視、關(guān)心、支持基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，形成良好氛圍。